Il conçoit et développe
des produits et services multimédia
off-line ou on-line dans le cadre
de la politique de développement
des TICE de l'établissement.
Tendances
d’évolution
• Importante activité
de suivi des outils de programmation
et de production pour le multimédia
et le web
• Importance croissante à
accorder aux activités de documentation
des développements effectués
et des procédures mises en
place
• Réintégration
et réutilisation de développements
existants
• Suivi de l’évolution
et du renouvellement des normes et
des technologies Web
• Usage croissant de systèmes
de gestion de contenu tous médias
confondus (texte, images, vidéos,
sons)
Activités
principales
• Réaliser les analyses
fonctionnelles des besoins et réaliser
le cahier des charges technique en
collaboration avec les porteurs de
projet dans les domaines de la pédagogie
et de la communication
• Sélectionner et mettre
en oeuvre les outils conformes à
l'architecture des projets et dans
le respect du plan d'urbanisation
des systèmes d'information
• Créer de nouveaux composants
en assurant les développements
spécifiques et leur assemblage
• Développer les interfaces
utilisateurs
• Paramétrer les applications
et administrer les plateformes de
gestion de contenus
Activités
associées
• Animer une équipe projet
web- multimédia (interne/externe)
• Mener l'analyse comparative
de l'offre d'outils logiciels (de
génération de pages,
de création et de gestion contenus)
• Assurer le maintien et l’évolution
des outils et fournir un support fonctionnel
aux usagers
• Animer les formations des
utilisateurs
• Rédiger la documentation
technique et fonctionnelle des développements
Compétences
principales
Savoirs généraux, théoriques
ou disciplinaires
• Connaissance approfondie des
technologies de développement
web multimédia
• Connaissance générale
des technologies de production audiovisuelle
et de l'infographie
• Connaissance générale
des sciences de l'information et de
la communication
• Notions de base en sciences
de l'éducation
Savoirs sur l'environnement professionnel
• Les normes et standards de
l'Internet et du multimédia
• Le projet et les priorités
de son établissement
• L'organisation et les activités
des composantes
Savoir-faire opérationnels
• Programmer des produits web
ou multimédia
• Définir des workflows
• Réintégrer et
réutiliser les développements
existants
• Prendre en compte les attentes
des fournisseurs de contenus et des
utilisateurs (éditeurs, rédacteurs,
pédagogues …)
• Structurer et rédiger
un document technique adapté
aux différents utilisateurs
(documentations utilisateurs, administrateurs,
développeurs...)
• Veiller à l'ergonomie
et à l'esthétique des
produits et des services
• Veiller au respect des dispositions
qualités et des normes de programmation
Compétences linguistiques
• ANGLAIS :
- expression écrite et orale
: niveau 2
- compréhension écrite
et orale : niveau 2
Compétences
associées
Savoirs généraux, théoriques
ou disciplinaires :
Connaissance approfondie le matériel,
les logiciels et les applications
usuels dans le domaine du web et du
multimédia
Savoirs sur l'environnement professionnel
L'offre logicielle libre et l'offre
du marché concurrentiel.
Savoir-faire opérationnels
• Planifier les activités
et répartir la charge de travail
au sein de l’équipe opérationnelle
de développement multimédia-web
• Organiser et gérer
une équipe pluridisciplinaire
en mode projet
• Suivre la progression des
travaux au sein de l’équipe
• Transmettre un certain nombre
de savoirs faire en adaptant ses explications
au public concerné
• Prendre en compte les observations
et questions des demandeurs et utilisateurs
Environnement
professionnel
L’activité s’exerce
dans un service multimédia
ou web (secteur éditorial,
communication, TICE …) d’un
établissement d’enseignement
supérieur, d’un laboratoire
de recherche, d’une administration
de l’éducation nationale
ou de la recherche.
Diplôme
réglementaire exigé
Pour le recrutement externe : licence
Formations
et expérience professionnelle
souhaitables
• Domaines de formation : multimédia
ou web, informatique
• Expérience souhaitable
: développement d’applications
pour le web et le multimédia,
collaboration étroite avec
les enseignants chercheurs, travail
au sein d'équipes pluridisciplinaires.
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Le développeur multimédia
analyse le scénario, construit l'arborescence
du projet en intervenant dès la phase
de conception. Il participe à l'élaboration
d'une charte pour préciser le projet.
Dans un deuxième temps, il détermine
les fonctionnalités des écrans
et le mode de navigation de l'utilisateur.
C'est lui qui établit l'architecture
du programme.
Conditions de travail
:
Le développeur multimédia
travaille dans un monde de contraintes et
de liberté. Il doit posséder
des compétences techniques, avoir
présente à l'esprit l'exigence
de convivialité, viser la rapidité
d'accès et la navigation la plus
évidente possible pour l'utilisateur.
Il doit aussi veiller à la répartition
des données graphiques et sonores
pour limiter la place des fichiers informatiques
dans un CD-ROM ou un site Internet. Dans
le domaine des jeux vidéo on lui
demande au minimum de maîtriser les
langages de programmation - C ++, par exemple
-, de savoir se servir des librairies Microsoft
utilisées dans la programmation des
jeux et qui permettent de réaliser
des interfaces avec les cartes 3D, les cartes
son. Le développeur multimédia
est omniprésent dans l'univers du
multimédia, depuis les jeux vidéo
où l'on est très exigeant
sur ses compétences jusqu'à
l'Internet et l'Intranet
Formation :
Ce sont des ingénieurs - issus d'une
grande école comme l'UTC (Université
de technologie de Compiègne), l'IREST
(Institut de recherche et d'enseignement
supérieur aux techniques de l'électronique
de Nantes), les INSA (Instituts nationaux
des sciences appliquées -Lyon - Rouen
- Rennes - Toulouse) qui ont intégré
des modules de développement multimédia
- ou issus d'un DUT après quelques
années d'expérience.
Ils travaillent sur des projets internet
ou intranets dans des SSII ou des agences
web. Et ne sont pas forcément issus
de filières scientifiques.
« Devenues stratégiques,
les applications multimédias sont
en croissance », attaque Noëlle
Bonnard, responsable du recrutement chez
Teamlog. Dans ses centres d’Ile-de-France,
de Grenoble et de Lannion, la SSII emploie
200 développeurs multimédias.
Et d’ici à la fin 2006 une
cinquantaine d’embauches sont prévus,
dont cinq à Lannion, où
l’agence œuvre pour France
Télécom sur des projets
innovants. « Ils doivent posséder
une culture Java / J2EE, .Net et
VoIP », précise Marc Gouritin,
le directeur de l’agence. Parmi
eux, la proportion de jeunes diplômés
est élevée : trois juniors
pour un ingénieur expérimenté.
Les filières
scientifiques pas privilégiées
A l’opposé, dans les agences
de communication, le développeur
multimédia a des origines plus
variées. Ainsi, chez Takoma, les
sept ingénieurs qui travaillent
au siège de Garches sur la conception
des supports de formation en ligne destinés
aux secteurs de l’automobile et
de la pharmacie ne viennent pas tous de
filières scientifiques. Pour Bertrand
Roblin, responsable des ressources humaines
de l’entreprise, c’est la
passion pour le développement web
qui compte, quelle que soit la formation
d’origine du candidat. En témoigne
le plus ancien développeur de l’agence,
embauché dès sa création,
voilà six ans. Ancien caméraman,
il avait créé des sites
web pour des clients. Depuis deux ans,
il se partage entre la création
de sites et le développement de
supports de formation pour la plate-forme
d’e-learning. Des formations externes
et une veille personnelle lui assurent
la mise à jour de ses compétences.
Idem chez Smart Web : « Dans les
petites structures comme la nôtre,
la dimension humaine compte autant que
les compétences techniques »,
indique Nicolas Aimé, directeur
associé de l’agence web.
Les trois développeurs de l’équipe
Smart Content entretiennent leurs connaissances
par une veille personnelle – en
particulier sur les outils de gestion
de contenu en open source (environnement
Lamp). La dernière recrue est arrivée
en janvier, dans le cadre d’un contrat
d’apprentissage. L’équipe,
qui doit passer à quatre personnes
d’ici à la fin de l’année,
se forme aussi à la gestion de
projet et à la communication.
Une population
jeune
Travaillant dans des sociétés
de services classiques ou des agences
web, les développeurs multimédias
ont entre 22 et 30 ans, et allient compétences
techniques et sensibilité créative,
dit Arnaud Cantet, du cabinet Lincoln
Associés. Avant de conclure : «
Souvent recrutés par cooptation
via les chefs de projet, ils doivent se
montrer plus adaptables que des développeurs
d’applications classiques, car ils
mènent des projets plus courts,
et dans des contextes plus variés
».
Formation:
Formation diplômante à distance
: licence professionnelle activités
et techniques de communication (LPATC),
réalisation de projets multimédias,
à l’Université numérique
de Strasbourg.
